القيادة المدرسية الناحجة

تلقى الكثيرون من أعضاء رابطة الإشراف على المناهج الدراسية وتطويرها هذا الكتاب بوصفه ميزة للعضوية وذلك عند إصداره للمرة الأولى.
ماذا يقول لنا البحث العلمي عن تأثيرات القيادة المدرسية في التحصيل الدراسي للطلاب؟ ما هي الممارسات المحددة للقيادة التي تحدث فارقاً حقيقياً في فاعلية المدرسة؟ كيف يجب أن يستخدم قادة المدارس هذه الأساليب في إدارتهم اليومية للمدارس وخلال الأوقات العصيبة التي ترافق مبادرات التغيير المهمة؟ يقدم روبرت جاي مارزانو، وتيموثي ووترز، وبرايان أي ماكنلتي إجابات عن هذه الأسئلة وغيرها من الأسئلة في كتاب «القيادة المدرسية الناجحة».
وقد وضع المؤلفون استناداً إلى تحليلهم لـ69 دراسة أعدت منذ عام 1970 حيث تطابقت مع معايير خياراتهم، واستناداً إلى تحليلهم لدراسة استطلاعية أجريت حديثاً لأكثر من620 مديراً معتمداً، وضعوا قائمة خاصة بـ21 مسؤولية قيادية تمتلك تأثيراً كبيراً في التحصيل العلمي للطلاب.
سوف يتعلم القراء:
• السلوكيات المحددة المرتبطة بـ21 مسؤولية قيادية.
• الفارق بين التغيير من الدرجة الأولى والتغيير من الدرجة الثانية ومسؤوليات القيادة التي تُعد أكثر أهمية لكل منهما.
• كيفية العمل بذكاء عن طريق اختيار العمل الصحيح الذي يؤدي إلى تحسين التحصيل الدراسي للطلاب.
• إيجابيات وسلبيات النماذج الشاملة للإصلاح المدرسي من أجل تحسين التحصيل الدراسي للطلاب.
• كيفية إيجاد منهج خاص معني بالمكان لتحسين التحصيل العلمي للطلاب باستخدام إطار مكون من 11 من
العوامل و39 من خطوات التحرك.
• وخطة مكونة من 5 خطوات للقيادة المدرسية الفاعلة.

إن كتاب «القيادة المدرسية الناجحة»، جمع بين البحث القوي والنصيحة العملية حتى يعطي الإداريين التوجيه الذي يحتاجونه لتأمين قيادة قوية صارمة من أجل مدارس أفضل.

العبيكان للنشر