تحسين إنجاز الطالب

غالباً ما يركز المربون الذين يكرسون وقتهم للإصلاح المدرسي على العناصر المنفصلة للتعليم k-12، وهو الافتراض الرئيس في كتاب شارلوت داينيلسون الجديد والمؤثر، الذي يحمل عنوان (تحسين إنجاز الطلاب في المدارس)؛ حيث تؤكد المؤلفة أن التزامنا الصادق بتطوير مدارسنا يتطلب التركيز على تكافل المتغيرات التي تؤثر على تعلم الطالب داخل القاعة الصفية وخارجها.
ويأتي هذا الكتاب في ثلاثة أجزاء منفصلة، إذ تطلعنا داينيسلون في الجزء الأول على نموذج الدوائر الأربع للتعريف بمعايير المدرسي الناجح، ووفقاً لهذا النموذج فإنه ينبغي أن يرتكز كل ما يقوم به المربّون لمساعدة طلبتهم على التعلم على رغبة المربين (أهداف المدرسة أو المقاطعة أو الدولة)، ومعتقداتهم (القيم والمبادئ)، ومعارفهم (البحث التربوي).
وفي الجزء الثاني تقدّم المؤلفة إطار عمل خاص لتطوير المدارس، ويخصص كل فصل في هذا الجزء لجانب مختلف من البرنامج المدرسي، متضمناً المنهاج والتخطيط الجماعي والسياسات والممارسات التي تؤثر في الطلبة، وتربط داينيلسون كلاً منها بالمعايير الواردة في الجزء الأول، كما تضيف مجموعة من التعليمات السهل اتباعها في نهاية كل فصل، كتلخيص للنقاط الأساسية من ناحية، وكأداة تساعد المربين في تأمين احتياجات المدرسة من ناحية أخرى.
أما الجزء الثالث فيقدم للقراء إرشادات عن كيفية تنفيذ إطار العمل هذا باستخدام تخطيط الأداء، وإن هذا الكتاب الذي يفيض بالنصائح القيّمة والنقاشات المحرضة على التفكير هو دعوة لليقظة، وخارطة تقود أولئك المصممين على تزويد الطلبة بأفضل تربية ممكنة في دروب النجاح.

العبيكان للنشر