التعليم الفعال بالتكنولوجيا: في مراحل التعليم العالي

يعتمد كتاب (التعليم الفعال بالتكنولوجيا في مراحل التعليم العالي) على البحث الجاري وعلى nأفضل ممارسة لبيان كيفية دمج التكنولوجيا في التعليم في مراحل التعليم العالي. يقدم هذا الكتاب nأساسًا نظريًا وتعليميًا شاملًا لمساعدة المعلمين على اتخاذ القرارات الحاسمة بشأن استخدام nالتكنولوجيا في منهاج الكلية. nويبحث هذا المصدر العملي والضروري جدا العلاقة بين المعرفة والتعلُّم والتعليم، وطبيعة الوسائط، nويبين كيف ينبغي لهذه المعلومة أن تدل على استخدام التكنولوجيا في بيئة تعليمية. ويعرض المؤلفان nنموذج قرار قائم على معايير جوهرية لاختيار التقنيات المناسبة للتعليم في مراحل التعليم العالي؛ كما nيقدمان دليلًا لتطوير مقرر وتطبيقه باستخدام التكنولوجيا الإلكترونية، ويبحثان بُنى الدعم التنظيمي nوالتقني اللازمة لشد أزر المعلمين في استخدام التكنولوجيا. nفضلًا عن أن كتاب (التعليم الفعال بالتكنولوجيا في مراحل التعليم العالي) يفحص ما سوف يتغير nوما سوف يبقى على حاله في تعميم التعليم وأدائه في أثناء تغير التكنولوجيا؛ كما يبحث الكتاب منافع nالتعليم والتعلم القائمين على التكنولوجيا ومزاياهما. nتعد قراءة هذا الكتاب جوهرية للمعلمين الجدد وذوي الخبرة على حد سواء الذين يفكرون بجد في nاستخدام التكنولوجيا في التعليم في مراحل التعليم العالي. nالشكر لكتاب (التعليم الفعال بالتكنولوجيا في مراحل التعليم العالي). ليس هذا الكتاب واحدا nمن تلك التقنيات التي تُعد علاجًا لكل العلل؛ ولهذا أحببته، إنه يتبنى بمزيد من العقلانية موقفا مفاده nأن التكنولوجيا تستطيع في بيئات معينة ولأغراض خاصة أن تنشر تعليمًا أفضل ومزيدا من التعلُّم”. nمارلين فايمر nمحررة “أستاذ التعليم”